— С чего началось Ваше увлечение наукой?

— Еще в школе на уроках биологии я была впечатлена учением известного физиолога И.П. Павлова о сигнальных системах, с интересом читала о его экспериментах, примеряя на себя роль исследователя. Поэтому, окончив школу с золотой медалью, я решила поступать в старейший ВУЗ Сибири – Томский Государственный Университет, понимая, что именно университетское образование дает достойную базу для научной деятельности. При университете работал НИИ биологии и биофизики, где каждый студент занимался научными изысканиями под руководством куратора в разных лабораториях, осваивая методики. Моим руководителем была Галина Иосифовна Преображенская. Она была очень требовательной и организованной и, вместе с тем, заботилась обо мне. По окончании университета меня рекомендовали в аспирантуру на кафедру микробиологии, вирусологии, иммунологии ОрГМИ.

— С какими трудностями Вы столкнулись в начале научного пути?

— Трудностью для меня было некоторое изменение научной направленности – моим руководителем и мной была избрана тема по иммунологии. Она была актуальной, сложной, интересной и предполагала ряд экспериментальных исследований, в том числе на животных. Со временем, я погрузилась в работу, освоила методики, получила первые обнадёживающие результаты. Нужно сказать, что огромную помощь мне оказывали сотрудники кафедры микробиологии и Проблемной лаборатории по изучению механизмов естественного иммунитета. Я убедилась в правоте сказанных великим Луи Пастером слов: «Желание – труд – успех» и постаралась сделать их девизом своей жизни.

— Как понять, что ты выбрал правильный путь?

— Понять правильный ли выбрал путь можно, ответив на два вопроса. Приносит ли твой труд пользу и получаешь ли ты от этого удовлетворение?

— Нравится ли Вам наблюдать за успехом своих подопечных?

— Безусловно. Не просто нравится, а я крайне в этом заинтересована. Успех учителя – успех его учеников.

— Каким Вы видите научное развитие нашей страны через 10 лет?

— Учитывая нынешние темпы развития науки и технологий, масштабы поддержки со стороны государства и заинтересованность вузов, я думаю, что нам стоит ждать прорывных успехов в этой сфере.

— Почему Вы решили стать наставником молодых ученых?

— Моим первым научным руководителем стал О.В. Бухарин, человек выдающихся личностных качеств и блестящий ученый. Он прививал всем своим ученикам внимательное отношение к любым научным начинаниям и идеям не только коллег, но и студентов. Теперь я тоже стараюсь проявлять уважение к первым шагам в науке своих учеников.

— Бывали ли случаи, когда подопечные становились Вам близкими друзьями?

— Могу сказать, что со всеми моими подопечными устанавливались хорошие отношения, иначе совместная работа не состоится. А вот дружба, с течением времени, сложилась с самой первой моей ученицей Е.К. Кузнецовой. Мы с ней учились вместе, она – была аспирантом, а я – была руководителем. Время показало, что я в ней не ошиблась, в настоящее время она уже доктор наук.

— С чего началось ваше увлечение наукой?

— Понимая увлечение наукой как погружение в процесс познания окружающего мира можно ответить - с детства. Мои дедушки и бабушки много занимались с нами – внуками. Читали книги, проводили экскурсии.

— Расскажите о вашем проекте? Чем он полезен?

— Наш проект может быть полезен тем, что является одним из возможных способов решения проблемы растущей антибиотикоустойчивости у микроорганизмов. Водорастворимые производные фуллерена могут быть кандидатами для создания антибактериальных препаратов.

— Как появилась идея? Насколько сильно на нее повлиял наставник?

— Идея использования фуллеренов и их производных для регуляции биологических свойств у микроорганизмов была предложена научным наставником - доктором биологических наук, доцентом Еленой Алексеевной Михайловой. Фуллерен обладает уникальными физико-химическими характеристиками и может иметь большое количество потенциальных биомедицинских приложений.

— Как вы познакомились с вашим наставником?

— Придя к решению о поступлении в аспирантуру с целью профессионального совершенствования, я была ассистентом кафедры, на которой заведовала Елена Алексеевна – мой будущий научный наставник.

— В чем заключалась помощь наставника во время работы? Какие советы помогли вам по-другому взглянуть на науку?

— Помощь научного наставника заключается в выборе и обосновании темы исследования, целей и задач, осуществлении промежуточного контроля во время написании работы, подготовке к выступлениям, редактировании текста статей. За время обучения в аспирантуре я всегда встречала понимание и поддержку.

— Если абстрагироваться от темы науки, чему Вас еще научил наставник?

— Мой научный наставник обучил меня терпимости, уважению прав другого человека и его достоинства, стремлению к сотрудничеству

— Какие у вас планы на будущее? Возникли ли у вас новые идеи по ходу этой научной разработки, если да, то поделитесь ими?

— В рамках научно-квалификационной работы мы ограничились лишь небольшой областью наномедицины. Предположительно, существует еще огромное множество фуллереновых соединений с не менее интересными и перспективными свойствами для применения в диагностике и лечении различных заболеваний.

— В чем заключалась помощь наставника во время работы? Какие советы помогли Вам по-другому взглянуть на науку?

— Елена Алексеевна является моим наставником, который не просто познакомил с предметом, а по настоящему влюбил в него! В начале моего научного пути Елена Алексеевна порекомендовала мне прочитать книгу Поля Крюи «Охотники за микробами» чтобы стать страстно увлеченным микробиологом.

— Если абстрагироваться от темы науки, чему Вас еще обучил наставник?

— Елена Алексеевна прекрасный организатор, своим примером научила меня корпоративной этике

— Как появилась идея? Насколько сильно на нее повлиял наставник?

— Идея формировалась совместно с двумя научными руководителями, каждый из которых внес огромный вклад в проект. Наталья Николаевна разработала медицинскую часть и помогла с её практической реализацией, а Елена Алексеевна организовала исследовательский компонент проекта, помогла с материально-технической базой для реализации микробиологической части работы и помощью в подготовке статей для публикации.