ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ 

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО 
КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ 
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Характеристика форм контроля
Форма 
контроля	Характеристика	
Доклад 	Доклад – публичное сообщение или документ, которые содержат информацию и отражают суть вопроса или исследования применительно к данной ситуации. Может быть письменным или устным. Устный доклад может сопровождаться мультимедийной презентацией или демонстрацией каких-либо наглядных (материальных) объектов.
Позволяет оценить уровень теоретической осведомленности студентов по заданному вопросу, а также проверить сформированность умений анализа, синтеза, обобщения и конкретизации, применяемых обучающимся в процессе подготовки доклада.	
Защита 
проектов 	Проект – совокупность документов (расчетов, чертежей и др.) для создания какого-либо сооружения или изделия. Предварительный текст какого-либо документа. Замысел, план. Самостоятельная деятельность студента по решению поставленной проблемы с достижением практического результата. Позволяет оценить уровень знаний студентов по проблеме проекта, а также умения планирования, целеполагания, проведения исследования, практического применения знаний в типичных и нестандартных ситуациях (например, материальное оформление продукта проекта или его отдельного компонента). Для оценки умений студентов проект должен иметь практико-ориентированный характер, в котором было бы наглядно видно умение студентов практически применять знания в типичных и нестандартных ситуациях (например, материальное оформление продукта проекта или его отдельного компонента). 	
Контроль 
выполнения 
заданий 
в рабочей тетради	Контрольные задания в рабочей тетради направлены на выявление и сравнение на том или ином этапе обучения результатов учебной деятельности студентов с требованиями, заданными содержанием изучаемой дисциплины. Может использоваться в ИС ОрГМУ, если рабочая тетрадь с методическими указаниями по работе с ней размещена в рабочей программе дисциплины и студенты имеют возможность выполнять задания, заполняя тетрадь и высылая на проверку преподавателю. Позволяет проверить и оценить знания студентов, определить степень их готовности к дальнейшему обучению, а также уровень сформированности умений, если задания носят практико-ориентированный характер.	
Контрольная 
работа 	Контрольная работа – одна из форм письменной проверки и оценки усвоенных знаний, уровня самостоятельности и активности студентов в учебной деятельности. Могут проводиться на занятиях и выступать в форме домашнего задания, текущими и итоговыми, графическими, практическими, фронтальными (для всех) и индивидуальными. Традиционно контрольная работа предусматривает выявление знаний по определенной теме (разделу), а также понимание сущности изучаемых явлений, предметов, их закономерностей (например, задания на сопоставление, вставку пропущенных слов и т.п.). Для оценки умений студентов служат, прежде всего, графические и практические контрольные работы. Графическая контрольная работа направлена на выявление умений учащихся составлять обобщенную наглядную модель, отображающую определенные отношения, взаимосвязи в объекте или в их совокупности. Это могут быть графические изображения, рисунки, чертежи, диаграммы, схемы, таблицы. Практические контрольные работы осуществляются с целью выявления умений и навыков студентов проводить определенные исследования, лабораторные опыты, производить измерения, выполнять соответствующие операции и манипуляции в учебных и производственных условиях. Одной из форм проверки практических умений и навыков является контрольный практикум (по физике, химии, биологии, анатомии, физиологии, хирургии и т.п.), проводимый, как правило, в конце изучения темы или раздела дисциплины.	
Письменный опрос 	Письменный опрос – разновидность письменной проверки знаний студентов по определенным вопросам или теме. Может быть текущим и итоговым, индивидуальным и фронтальным. Предполагает постановку перед студентами ряда вопросов, на которые они дают письменный развернутый ответ. Позволяет оценить знания студентов по пройденной теме (или модулю) дисциплины.	
Представление 
презентации 	Презентация (компьютерная презентация) – демонстрация в наглядной форме основных положений устного выступления, степени освоения содержания проблемы. Позволяет оценить уровень знаний студентов по заданному вопросу (теме, разделу), а также проверить сформированность умений анализа, синтеза, обобщения и конкретизации, информационно-коммуникационных умений, применяемых обучающимся в процессе подготовки презентации	
Реферат 	Реферат – краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы, доклад на определенную тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников. Как правило, представляет собой самостоятельную работу студента по раскрытию сути исследуемой проблемы, изложению различных точек зрения и собственных взглядов на нее. Защита реферата может сопровождаться презентацией. Так как основное назначение реферата – научно-информационное, данная форма контроля направлена, преимущественно, на оценку знаний студентов по определенной теме (вопросу), хотя и позволяет выявить уровень сформированности умений анализа, синтеза, обобщения и конкретизации, применяемых обучающимся в процессе подготовки доклада.	
Решение саse-заданий 	Сase-задания – технология обучения студентов, содержание которой состоит в том, что обучающимся выдается набор учебного материала (кейс) и предлагается в результате знакомства с ним осмыслить суть заключенной в нем проблемы, не имеющей, как правило, однозначного решения, и предложить свое решение с использованием приобретенных знаний и умений. Широко применяется на практических занятиях в иностранном языке, менеджменте, юриспруденции, экономике и др. дисциплинах. В медицине может использоваться при обучении студентов написанию истории болезни. Позволяет оценить, прежде всего, сформированность умений студентов применять полученные знания при решении конкретных практических ситуаций. Оценка знаний присутствует на этапе сбора материала для сase-задания. 	
Терминологический диктант 	Терминологический диктант (или диктовка) – вид письменной работы студентов для закрепления и проверки знаний по определенной теме (вопросу). Может быть проверочный или повторительный. Первый имеет целью контроль знаний, второй – преследует задачу тренировки обучающихся в применении тех или иных терминов. Позволяет оценить знания студентов. При этом должен применяться только в том случае, если у студентов есть четкие указания на то, какие термины подлежат заучиванию. В противном случае, студент будет писать тот термин, который он заучил из имеющейся у него литературы.	
Тестирование 	Тестирование – письменный способ проверки знаний студентов. Может быть текущим и итоговым (по Модулю или дисциплине в целом). Задания тестирования могут включать вопросы с одним или несколько правильными ответами, задания на сопоставления и определение последовательности, а также проблемно-ситуационные задачи, требующие выбора правильного (или нескольких правильных) вариантов ответов, а также графические изображения, требующие толкования или определения. В большинстве случаев тестирование направлено на оценку знаний студентов. Позволяет оценить сформированность умений студентов в том случае, если тестовые задания представлены проблемно-ситуационными задачами, заданиями с графическими (наглядными) изображения, требующими применения алгоритма решения (действования с объектом).	
Устный опрос 	Устный опрос – метод проверки знаний и умений студентов, состоящий в том, что студентам предлагается воспроизвести определенное содержание: эмпирические факты, теоретические положения, формулировки понятий, примеры, классификации, научные закономерности. Позволяет оценить уровень знаний студентов по тому или иному вопросу, теме, разделу, дисциплине. Оценка сформированности умений студентов возможна в том случае, если в ходе ответа на поставленный вопрос студенту необходимо продемонстрировать усвоенные знания для решения проблемного вопроса или проблемно-ситуационной задачи.	
Контроль 
выполнения 
практического задания 	Практическое задание – задание, которое содержит упражнения и задачи, которые студент должен решить (выполнить) наглядно (действенно), т.е. практически манипулируя реальными предметами или их заменителями. Широко применяется в математике, информатике, физике, химии, экономике и др. естественнонаучных дисциплинах. В медицине может быть представлено совершением студентом непосредственных практических манипуляций с «пациентом» как в ходе практических занятий и непосредственно на базах практической подготовки. Позволяет оценить умения студентов применять теоретические знания для решения (выполнения) практического задания как в стандартной, так и нестандартной ситуации.	
Прием 
контрольных 
нормативов 	Норматив (от лат. норма) – регулирующее правило, указывающее границы своего применения. временные, количественные и качественные показатели выполнения студентами определенных задач, приемов и действий, связанных с содержанием учебной дисциплины. Прием контрольных нормативов широко представлен в технической, инженерной, военной отраслях знаний, а также в области физической культуры, спорта. В медицине может иметь место при оценке выполнения студентами непосредственных действий с «пациентом», имеющих четкие нормативные показатели (например, сердечно-легочная реанимация, количество накладываемых швов, аускультация, пальпацию, перкуссию, инъекции и пр.). Позволяет оценить умения студентов применять полученные теоретические знания (о тех или иных нормативах) в стандартных и нестандартных ситуациях.	
Проверка историй болезни 	История болезни - учетно-оперативный документ, составляемый на каждого больного в стационаре лечебно-профилактического учреждения, предназначенный для регистрации сведений о диагнозе, течении и исходе болезни, а также диагностических и лечебно-профилактических мероприятиях, проведенных за время пребывания больного в стационаре. Позволяет оценить умения студента применять полученные теоретические знания в непосредственных профессиональных ситуациях обучения (т.н. контекстное обучение).	
Решение 
проблемно-ситуационных 
задач 	Проблемно-ситуационные задачи – разновидность практического задания, предполагающая решения вопроса в определенной ситуации. И вопрос, и сама ситуация могут иметь проблемный характер. В большинстве случаев проблемно-ситуационные задачи имеют профессиональную направленность. Позволяют оценить умения студентов применять полученные теоретические знания в различного рода ситуациях.	
Проверка 
практических навыков 	Проверка практических навыков может применяться для контроля сформированности у студентов практических действий (медицинских манипуляций) с «пациентом». Позволяет оценить умения и навыки студентов применять полученные теоретические знания (о тех или иных действия и манипуляциях) в стандартных и нестандартных ситуациях.	
Отчет по практике 	Отчет – сообщение, доклад о своих действиях, работе. Отчет по практике – составленные по определенной форме сведения, данные о деятельности студента за определенный период времени на базе практической подготовки. Позволяет оценить достигнутый студентами практический опыт применения полученных теоретических знаний, умений и навыков в процессе осуществления непосредственной профессиональной деятельности.	
Дневник по 
практике 	Дневник – записи о каждодневных делах, ведущие изо дня в день. Дневник по практике отражает ежедневную деятельность студента на базе практической подготовки. Позволяет оценить динамику освоения студентами опыта практической профессиональной деятельности в процессе практической подготовки (учебной и производственных практик). 	

Форма контроля 	Критерии оценивания	
Устный опрос

	На «ПЯТЬ БАЛЛОВ» оценивается ответ, который показывает прочные знания основных вопросов изучаемого материала, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа.	
	На «ЧЕТЫРЕ БАЛЛА» оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания основных вопросов изучаемого материла, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается одна - две неточности в ответе.	
	На «ТРИ БАЛЛА» оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании изучаемого материала, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; знанием основных вопросов теории; слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры; недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа.	
	На «ДВА БАЛЛА» оценивается ответ, обнаруживающий незнание изучаемого материла, отличающийся неглубоким раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов; неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа.	
	«НОЛЬ БАЛЛОВ» выставляется при отсутствии ответа	
Тестирование 	«ПЯТЬ БАЛЛОВ» выставляется при условии 90-100% правильных ответов	
	«ЧЕТЫРЕ БАЛЛА» выставляется при условии 75-89% правильных ответов	
	«ТРИ БАЛЛА» выставляется при условии 60-74% правильных ответов	
	«ДВА БАЛЛА» выставляется при условии 59% и меньше правильных ответов.	
	«НОЛЬ БАЛЛОВ» выставляется при отсутствии ответа	
Письменный опрос	«ПЯТЬ БАЛЛОВ» выставляется студенту, если он владеет понятийным аппаратом, демонстрирует глубину и полное овладение содержанием учебного материала, в котором легко ориентируется	
	«ЧЕТЫРЕ БАЛЛА» выставляется студенту, за умение грамотно излагать материал, но при этом содержание и форма ответа могут иметь отдельные неточности; 	
	«ТРИ БАЛЛА» выставляется, если студент обнаруживает знания и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, не умеет доказательно обосновывать свои суждения; 	
	«ДВА БАЛЛА» выставляется, если студент имеет разрозненные, бессистемные знания, не умеет выделять главное и второстепенное, допускает ошибки в определении понятий, искажает их смысл.	
	«НОЛЬ БАЛЛОВ» выставляется при отсутствии ответа	
Проблемно-ситуационные задачи	«ПЯТЬ БАЛЛОВ» – студент правильно и полно проводит первичную оценку состояния, самостоятельно выявляет удовлетворение каких потребностей нарушено, определяет проблемы пациента, ставит цели и планирует сестринские вмешательства с их обоснованием, проводит текущую и итоговую оценку	
	«ЧЕТЫРЕ БАЛЛА» – студент правильно проводит первичную оценку состояния, выявляет удовлетворение каких потребностей нарушено, определяет проблемы пациента, ставит цели и планирует сестринские вмешательства с их обоснованием, проводит текущую и итоговую оценку. Допускаются отдельные незначительные затруднения при ответе; обоснование и итоговая оценка проводится с дополнительными комментариями преподавателя; 	
	«ТРИ БАЛЛА» – студент правильно, но неполно проводит первичную оценку состояния пациента. Выявление удовлетворение каких потребностей нарушено, определение проблемы пациента возможен при наводящих вопросах педагога. Ставит цели и планирует сестринские вмешательства без обоснования, проводит текущую и итоговую оценку с наводящими вопросами педагога; Затруднения с комплексной оценкой предложенной ситуации	
	«ДВА БАЛЛА» – неверная оценка ситуации; неправильно выбранная тактика действий	
	«НОЛЬ БАЛЛОВ» выставляется при отсутствии ответа	
Практические навыки	«ПЯТЬ БАЛЛОВ». Студент проявил полное знание программного материала, рабочее место оснащается с соблюдением всех требований к подготовке для выполнения манипуляций; практические действия выполняются последовательно в соответствии с алгоритмом выполнения манипуляций; соблюдаются все требования к безопасности пациента и медперсонала; выдерживается регламент времени; рабочее место убирается в соответствии с требованиями санэпиднадзора; все действия обосновываются.	
	«ЧЕТЫРЕ БАЛЛА». Студент проявил полное знание программного материала, рабочее место не полностью самостоятельно оснащается для выполнения практических манипуляций; практические действия выполняются последовательно, но не уверенно; соблюдаются все требования к безопасности пациента и медперсонала; нарушается регламент времени; рабочее место убирается в соответствии с требованиями санэпидрежима; все действия обосновываются с уточняющими вопросами педагога, допустил небольшие ошибки или неточности.	
	«ТРИ БАЛЛА». Студент проявил знания основного программного материала в объеме, необходимом для предстоящей профессиональной деятельности, но допустил не более одной принципиальной ошибки, рабочее место не полностью оснащается для выполнения практических манипуляций; нарушена последовательность их выполнения; действия неуверенные, для обоснования действий необходимы наводящие и дополнительные вопросы и комментарии педагога; соблюдаются все требования к безопасности пациента и медперсонала; рабочее место убирается в соответствии с требованиями санэпидрежима.	
	«ДВА БАЛЛА». Студент обнаружил существенные пробелы в знании алгоритма практического навыка, допустил более одной принципиальной ошибки, затруднения с подготовкой рабочего места, невозможность самостоятельно выполнить практические манипуляции; совершаются действия, нарушающие безопасность пациента и медперсонала, нарушаются требования санэпидрежима, техники безопасности при работе с аппаратурой, используемыми материалами.	
	«НОЛЬ БАЛЛОВ» выставляется при отсутствии ответа	
Защита реферата
	«ПЯТЬ БАЛЛОВ» выставляется, если обучающимся выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.	
	«ЧЕТЫРЕ БАЛЛА» выставляется, если обучающимся выполнены основные требования к реферату и его защите, но при этом допущены недочеты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объем реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.	
	«ТРИ БАЛЛА» выставляется, если обучающийся допускает существенные отступления от требований к реферированию. В частности, тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод.	
	«ДВА БАЛЛА» выставляется если обучающимся не раскрыта тема реферата, обнаруживается существенное непонимание проблемы	
	«НОЛЬ БАЛЛОВ» выставляется при отсутствии ответа	
Демонстрация презентации	«ПЯТЬ БАЛЛОВ» выставляется, если присутствует связь презентации с программой и учебным планом, соответствующим разделом; достигнуты дидактические и методические цели и задачи презентации; представлена достоверная информация об исторических справках и текущих событиях; все заключения подтверждены достоверными источниками; язык изложения материала понятен аудитории; соблюдена хронология, правильно расставлены приоритеты; логичный переход к заключению; правильные выводы; шрифт читаем, корректно выбран цвет (фона, шрифта, заголовков), присутствуют элементы анимации; нет грамматических ошибок	
	«ЧЕТЫРЕ БАЛЛА» выставляется, если обучающимся выполнены основные требования к презентации, но при этом допущены недочеты. В частности, имеются неточности в изложении материала; выбрана тема без учета учебного плана; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержаны требования к графическому содержанию; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.	
	«ТРИ БАЛЛА» выставляется, если обучающийся допускает существенные отступления от требований к оформлению презентации. В частности, тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании презентации или при ответе на дополнительные вопросы; во время демонстрации не был представлен вывод.	
	«ДВА БАЛЛА» выставляется если обучающимся не раскрыта тема реферата, обнаруживается существенное непонимание проблемы	
	«НОЛЬ БАЛЛОВ» выставляется при отсутствии ответа	
Практические задания (Памятка для пациента)	«ПЯТЬ БАЛЛОВ» выставляется, если содержание соответствует заданной тематике; тема полностью раскрыта и содержит современные, достоверные данные; текст написан последовательно, логично и правильно с точки зрения норм русского языка; имеются в наличии фотографии, схемы, согласно заявленной темы; соответствует изобразительному оформлению.	
	«ЧЕТЫРЕ БАЛЛА» выставляется, если студент оформил памятку, удовлетворяющую тем же требованиям, что и для отметки «отлично», но допустил незначительные исправления в тексте или изображении, которые сам же исправляет.
	
	«ТРИ БАЛЛА» выставляется, если содержание не полностью соответствует заявленной тематике; тема раскрыта не в полном объеме и содержит устаревшие данные; текст написан последовательно, логично, но имеются ошибки с точки зрения норм русского языка; недостаточно в наличии фотографий и схем; соответствует изобразительному оформлению.	
	«ДВА БАЛЛА» выставляется, если содержание не соответствует заявленной тематике; тема полностью не раскрыта и не содержит современных, достоверных данных; текст написан не последовательно и не логично, имеются грубейшие ошибки с точки зрения норм русского языка; нет в наличии фотографий и схем; не соответствует изобразительному оформлению.	
	«НОЛЬ БАЛЛОВ» выставляется при отсутствии ответа