— С чего началось Ваше увлечение наукой?

— Мое увлечение наукой в школе еще началось. Я разрывался между медициной и физикой.

— Тогда почему Вы выбрали медицину?

— С ординатуры по челюстно-лицевой хирургии. Тема науки интересовала всегда больше, чем исключительно лечебный процесс.

— С какими проблемами сталкивались в начале Вашего научного пути?

— Нехваткой времени и непониманием со стороны коллег, занятых лишь практической лечебной работой.

— Как понять, что ты выбрал правильный путь?

— Если интересно , значит путь верный.

— Нравится ли Вам наблюдать за успехом своих подчиненных?

— Да. Ученики должны стать успешнее учителя и тогда он ощутит удовлетворение от своего труда

— Почему Вы решили стать наставником молодых ученых?

— Из-за большого стремления молодых учёных!

— Как Вы видите научное развитие нашей страны через 10 лет?

— Создание собственной научной базы, превосходящий по интеллекту и по возможностям лидирующие сейчас научные базы

— Бывали ли случаи, когда подопечные становились Вам близкими друзьями?

— У меня хорошие подопечные, всем мои подопечные становятся мне друзьями

— С чего началось ваше увлечение наукой?

— Моё увлечение наукой началось ещё со времен школы, я провела эксперимент на самой себе и с этой работой участвовала в Олимпиаде ОрГМУ по биологии «Первые шаги в медицину» , на которой заняла 2 место. Начиная с первого курса ежегодно выступала на заседаниях СНО

— Расскажите о вашем проекте? Чем он полезен?

— Моё увлечение наукой началось ещё со времен школы, я провела эксперимент на самой себе и с этой работой участвовала в Олимпиаде ОрГМУ по биологии «Первые шаги в медицину» , на которой заняла 2 место. Начиная с первого курса ежегодно выступала на заседаниях СНО

— Как появилась идея? Насколько сильно на нее повлиял наставник?

— Идея была разработана во время обучения в ординатуре, совместно с наставником

— Как вы познакомились с вашим наставником?

— Познакомилась с наставниками во время обучения на кафедрах

— В чем заключалась помощь наставника во время работы? Какие советы помогли вам по-другому взглянуть на науку?

— Помощь наставника заключалась в том, что мы смотрим в «одну сторону», что ценно, ведь «если вы синий, а научный руководитель красный, то всем все будет фиолетово»

— Если абстрагироваться от темы науки, чему Вас еще научил наставник?

— Наставник обучил меня организаторским навыкам, что помогло и самой стать наставником для своих студентов в их научных проектах

— Какие у вас планы на будущее? Возникли ли у вас новые идеи по ходу этой научной разработки, если да, то поделитесь ими?

— Планирую оставаться в науке, вести педагогическую деятельность, защитить кандидатскую диссертацию, внедрять разработку в производство