— Маргарита Александровна, с чего началось ваше увлечение наукой?

— Я росла в семье медицинских работников, поэтому вопрос о выборе профессии не стоял. А увлечение наукой началось в далеком 1967 году с работы в кружке микробиологии, а затем и в кружке педиатрии лечебного факультета на кафедре детских болезней. Мои первые научные исследования и экспериментальные работы были посвящены содержанию вит В12 в сыворотке крови, а на кафедре детских болезней каждое заседание кружка было посвящено разбору клинических случаев, очень много работали у постели больного. У меня были прекрасные учителя, у которых хотелось учиться. В последующем, микробиология и педиатрия тесно сплелись в моей научной и профессиональной деятельности: и в кандидатской и в докторской диссертациях большое внимание уделяется иммунологическим аспектам.

— Почему Вы выбрали именно педиатрию?

— Я очень люблю детей. Еще в школе, занимаясь в музыкальном классе, я получила удостоверение преподавателя по пению и работала с детьми в детских садах и начальных классах. И работа с детьми мне очень нравилась. Я хотела поступать в педиатрический институт в Ленинграде, но по семейным обстоятельствам осталась в Оренбурге, выбрав педиатрию направлением своей будущей профессии. Я ни разу не пожалела о своем выборе.

— С какими трудностями Вы столкнулись в начале научного пути?

— Трудности всегда одни - это нехватка времени, а всего остального можно избежать, если четко идти к поставленной цели.

— Как понять, что ты выбрал правильный путь?

— Преданность профессии врача и педагога говорят о том, что человек сделал правильный выбор. Когда ты ни дня не пожалел о том, что свой жизненный путь посвятил педиатрии.

— Нравится ли Вам наблюдать за успехом своих подопечных?

— Конечно, это самое великое счастье, на мой взгляд.  Деятельность научного наставника является одновременно управляющей и преобразующей, пробуждая в учениках понимание смысла и цели научной деятельности, вооружая их способами достижения результатов этой деятельности. И когда они добиваются успехов, я очень счастлива.

— Каким Вы видите научное развитие нашей страны через 10 лет?

— Надо идти в ногу со временем, поэтому внедрение компьютеризации, цифровизации и искусственного интеллекта являются неизбежными, однако как человек традиций, скажу Вам с уверенностью, что думающего грамотного врача с его клиническим мышлением не заменит ни один искусственный интеллект, а общение с пациентом не заменит ни один симулятор. И я думаю, что в нашем Университете наряду со всеми современными технологиями будет уделяться внимание на клинических кафедрах взаимодействию с пациентом прежде всего. Наша модель медицинского образования, наша наука всегда были одними из лучших во всем мире. Когда я работала 3 года за рубежом педиатром, иностранные коллеги приходили и удивлялись, как подробно я собираю анамнез и как тщательно провожу осмотр. В нашем Университете и в нашей стране преподавание педиатрии всегда было на очень высоком уровне, и я надеюсь так и будет в дальнейшем.

— Почему Вы решили стать наставником молодых ученых?

— Это потребность любого преподавателя, ведь хочется, чтобы молодые врачи ничуть не уступали тебе и подчас были даже выше тебя, знали не меньше и имели хорошую практическую подготовку. Ведь основная миссия научных наставников — обеспечить преемственность и поступательное развитие науки, разнообразие научных подходов и теоретических концепций, предоставить следующему поколению ученых возможность опираться на достижения предыдущих поколений.

— Бывали ли случаи, когда подопечные становились Вам близкими друзьями?

— Я считаю, что все мои ученики это мои друзья. Я уверена, что что бы ни случилось и по какому бы вопросу я бы не обратилась они всегда мне помогут. И когда какие-то знаменательные даты или праздники, меня поздравляют не только те, кто рядом, но и те, кто уехал и живет очень далеко. Это всегда очень приятно и дорогого стоит.

— С чего началось ваше увлечение наукой?

— Студент медицинского ВУЗа это всегда увлеченный, много думающий и анализирующий студент, потому что он выбрал одну из самых сложных профессий – профессию врача. Будучи студенткой, я еще на 1 м курсе на кафедре анатомии стала проявлять интерес к науке. Но так как я была студенткой педиатрического факультета, то первые робкие шаги в науку случились именно на педиатрических кафедрах.

— Расскажите о вашем проекте? Чем он полезен?

— Круг наших научных интересов на данный момент это использование скрининговых методик у детей с целью выявления заболеваний на ранних этапах, когда симптомы неспецифичны или их еще нет. Значимость данного исследования заключается в раннем выявлении факторов риска формирования отклонений здоровья детей и своевременная их коррекция. На современном этапе эта проблема является социально значимой, ей уделяется много внимания на самом высоком уровне.

— Как появилась идея? Насколько сильно на нее повлиял наставник?

— Идея появилась еще на 2 м курсе ординатуры, когда я проходила практику в Центре здоровья детей. Мой научный руководитель предложила изучить литературу по вопросу использования скрининговых методик у детей для оценки показателей здоровья и посчитала это направление перспективным с научной точки зрения.

— Как вы познакомились с вашим наставником?

— Личное знакомство произошло в ординатуре на кафедре госпитальной педиатрии.

— В чем заключалась помощь наставника во время работы? Какие советы помогли вам по-другому взглянуть на науку?

— Когда у научного руководителя с его мудрыми и дельными советами есть вера в своего ученика, есть поддержка на всех этапах это значит все получится. Но надо помнить, что секрет истинного успеха – это 10% вдохновения и 90 % упорного труда.

— Если абстрагироваться от темы науки, чему Вас еще научил наставник?

— Не унывать, нет неразрешимых задач. Идти по жизни расправив плечи с гордо поднятой головой. Ценить близких, быть терпимее. Правильно расставлять приоритеты, распределять время и ресурсы. Много чему научил, за что я очень благодарна.

— Какие у вас планы на будущее? Возникли ли у вас новые идеи по ходу этой научной разработки, если да, то поделитесь ими?

— Защитить кандидатскую диссертацию.

— Расскажите о вашем проекте? Чем он полезен?

— На современном этапе орфанным заболеваниям уделяется большое внимание не только в масштабах нашей страны, но и на международном уровне. Цель проекта, в рамках которого мы работаем- улучшение качества жизни пациентов в РФ с муковисцидозом, сопоставимое с таковым у пациентов в Европе, благодаря таргетной терапии и динамическому наблюдению за состоянием их здоровья.

— Как появилась идея? Насколько сильно на нее повлиял наставник?

— Наставник помог в выборе темы, оказал содействие в знакомстве с ведущими специалистами России и Европы, занимающимися проблемой муковисцидоза

— Как вы познакомились с вашим наставником?

— Личное знакомство произошло в ординатуре на кафедре госпитальной педиатрии.

— В чем заключалась помощь наставника во время работы? Какие советы помогли вам по-другому взглянуть на науку?

— Сохранение оптимизма даже в сложных жизненных ситуациях.